Рейтинг@Mail.ru

Интегрированная непосредственно-образовательная деятельность
в детском саду

«Закон об образовании» предоставил педагогическим коллективам возможность выбора образовательных программ. Но какую бы программу не выбрал детский сад, содержание дошкольного образования должно быть направлено на решение следующих задач:

  • сохранение здоровья ребёнка;
  • развитие базовых качеств личности;
  • построение образовательного процесса на основе игры как основного вида деятельности дошкольника.

Любая программа детского сада ориентирована на целостное развитие ребёнка, которое должно пониматься как единство индивидуальных способностей, личностных качеств, способности освоения ребёнком позиции субъекта в детских видах деятельности. Система интегрированного обучения, дает возможность сократить количество нод, освободить время для самостоятельной и игровой деятельности, увеличить время, отведённое для прогулок.

Интегрированное обучение является новой моделью обучения, направленной на потенциальное развитие личности, личностно-ориентированного обучения и воспитания детей, с учётом их склонностей и способностей.

Интегрированный подход соответствует одному из основных требований дошкольной дидактики: образование должно быть небольшим по объему, но ёмким.

Интегрированное обучение позволяет увидеть и понять любое явление целостно. Интегрированные нод представляют собой объединение нескольких видов деятельности.

НОД интегрированного характера вызывают интерес, способствуют снятию перенапряжения, перегрузки и утомляемости за счёт переключения их на разнообразные виды деятельности.

В рамках интегрированного подхода то или иное явление, событие дети рассматривают с разных сторон, выделяя и изучая разные аспекты:

  • социальные, в том числе нравственно-этические;
  • эмоционально-чувственные, включая музыкальные, художественно -эстетические;
  • логико-математические;
  • естественнонаучные.

Интеграция содержания учебного материала происходит вокруг определённой темы. НОД, построенные на основе тематического принципа, более результативны, так как у детей отмечается повышенный интерес к содержанию тех задач, которые решаются на этих нод; у детей проявляется особая широта интересов – что в последующем может стать основой многообразного опыта. Тематика нод разнообразна.

На таких нод происходит взаимопроникновение материала из разных разделов воспитания и обучения через разные виды деятельности. Так на одном нод могут быть использованы задачи речевого, математического развития и изодеятельности, на другом – экологического, социального воспитания и театрализованной деятельности.

Реализация задач происходит через проблемные ситуации, экспериментальную работу, дидактические игры и др. Связующим звеном выступает тема (образ), рассматриваемая на нод.

Интегрированное построение нод даёт ребёнку возможность реализовать свои творческие способности, развивает коммуникативные умения, так как на каждом нод надо уметь свободно высказать свою мысль, поделиться впечатлениями, а главное, у детей развивается познавательный интерес и активность, поскольку любая тема требует от детей активизации опыта реальной жизни в ситуации интегрированного нод.

Такие нод не имеют чёткой структуры, но имеют отличительные особенности:

  • необходима предельная чёткость, компактность, большая информативность учебного материала;
  • логическая взаимообусловленность, взаимосвязь интегрированных предметов;
  • свободное размещение наглядного материала;
  • смена динамических поз;
  • привлечение к проведению нод узких специалистов и родителей.

Одним из условий реализации любой программы является открытость педагогического процесса, сотрудничество педагогического коллектива детского сада с родителями. Одной из форм сотрудничества с семьёй может стать проведение детско-родительских нод интегрированного характера. Целью таких нод является: формирование способов взаимодействия детей и родителей на нод.

Работая в данном направлении можно сделать некоторые выводы:

  1. НОД интегрированного характера способствуют формированию целостной картины мира, так как предмет или явление рассматривается с нескольких сторон: теоретической, практической, прикладной;
  2. У детей формируется познавательный интерес, и нод дают высокую результативность;
  3. Переход от одного вида деятельности на другой позволяет вовлечь каждого ребёнка в активный процесс;
  4. Интегрированные нод объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений;
  5. Такие нод способствуют более тесному контакту всех специалистов и сотрудничеству с родителями, в результате образуется детско-взрослое сообщество;
  6. Интеграция помогает сократить количество нод, освободить время для игровой деятельности и прогулок, что способствует укреплению здоровья детей.

© МБ ДОУ «Детский сад №178»